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破解升學管道迷思和學習歷程檔案。大家說分科測驗比較好，真的嗎？學習歷程檔案沒準備好就只能分科？審查資料越多越豐富越好？


	大家說分科測驗比較好，真的嗎？

	◎	網路流傳分科測驗低分高就，所以分科比申請入學好？真的嗎？
		111學年度網上流傳分科測驗低分高就，引起許多考生對考試制度的疑慮和質疑，許多人甚至想一心拚分科，但去年的歷史今年真的會重演嗎？　　針對111學年度分發入學低分高就現象，專家推測，111年度因是108升學新制的第一屆，大家對於升學制度和學習歷程檔案一頭霧水，重考生報考人數明顯減少。加上數A題目設計過難，也導致許多考生放棄學測，使招生名額大幅回流分發入學。與此同時，新制第一屆更讓許多考生陷入過往資料無從參考的窘境，造成高分群考生不敢大膽填報志願，最終造成七月分發入學有部分科系出現低分高就現象。　　　　但實際上出現低分高就的科系也算少數，以愛普倈教育顧問的考生曾同學實際案例，其申請的成大資工系於分發入學的分數甚至高於臺大機械，由此可見111學年雖有部分科系出現低分高就的現象，但以大數法則而言申請入學還是會較分科測驗來的容易！

	學習歷程檔案沒準備，只能分科嗎？有方法補強嗎?

	◎	高一高二沒準備學習歷程檔案，我還有什麼方法補強嗎?
		111學年度為學習歷程檔案啟用後第一次高中生大學升學考試，因此，在書面審查資料上傳之方式上採取雙軌並行制，考生可依自身情況選擇要以學習歷程檔案勾選的方式上傳，抑或者以PDF檔形式上傳。以PDF檔模式上傳與過往無太大差異，故本篇不多加贅述，欲知詳細準備方法請電洽愛普倈教育顧問（台北：(02)2779-0609、台中：(04)2326-3256），但若選擇要以學習歷程檔案選取模式上的同學，以下幾點一定要特別注意，以免輸在申請入學的最後一哩路。

	◎	你知道高一高二準備的內容，其實佔不到審查資料資料三分之一嗎？
		許多同學會認為高一高二既然已經好好準備學習歷程檔案了，那麼高三應該就不用這麼努力了吧！但這樣的想法可說是大錯特錯，首先，你之前所上傳的檔案真的已經夠完美了嗎？真的不用趁高三最後的機會再上傳了嗎？此外，你之前所上傳的檔案真的跟你的科系相符合嗎？沒有必要利用最後的機會衝刺嗎？所以基本上即使高一高二都好好上傳了，高三還是應該再持續補強，持續充實學習歷程的精采度。

	◎	你知道高一高二即使沒準備，仍有機會靠高三的準備翻盤？
		如同上述內容所述，每年同學可以上傳10件多元表現及6件課程學習成果，因此，儘管高一高二沒準備好，仍可以靠高三的資料加以補強，在最後一里路逆勢追上。

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	學習歷程檔案傳得多不如傳的精

		學習歷程檔案3年間可上傳許多檔案，很多考生因為缺乏方向，所以往往胡亂交件，不但沒有主軸，更是將課堂的作業一律上傳系統，甚至許多高中也鼓勵這樣的做法，但到最後卻發現，檔案傳的量雖然夠多，卻因為是抱著交作業的心態上傳資料，檔案內容不但粗糙可看性不足，而且和同學最後想申請的校系也無關聯，僅只是形式上的活動參與或報告，無法加分的同時還不知道會不會扣分，造成考生和家長的困擾，從而認為學習歷程檔案只是白費功夫，但真的是這樣嗎？

	審查資料別再寫流水帳心得，應回歸「如何呈現自身優勢」

		對於有效提升成績的方式坊間眾說紛紜。有人說要多參加營隊，也有人說必須把學習歷程檔案撰寫成一篇生動的故事等。但愛普倈教育顧問始終相信，不論制度如何改變，應該都還是要回歸【如何呈現孩子的優勢】。

		學習歷程檔案若淪為只是繳交作業，除了會造成大家在二階審查資料分數大同小異外，亦會造成同學無法根據過往學習經驗選擇校系的恐怖影響，對此，愛普倈教育顧問的王經理特別說道：「其實準備學習歷程檔案真的不能只是當成在交作業，像我們在輔導同學的過程中，都會不斷和同學討論參與各項活動的意義。並會向同學及家長說明這項學習帶給同學的意義，讓同學在參與每項活動時都能是有意識地參與活動，也能透過參與活動瞭解自己的性向及未來發展方向。」

		曾為愛普倈教育顧問學員家長的孫先生表示，愛普倈教育顧問在學習歷程檔案和最後的審查資料協助真得超乎考生和家長想像。顧問不是像教作業那樣要孩子寫心得，反而是先瞭解孩子的過往經歷，並重新檢視孩子的學習歷程檔案，再與同學及家長一同討論如何包裝跟行銷，所以讓最後的審查資料既是孩子真實經歷，卻又能揚長避短，讓審查資料為孩子大大加分。因此孩子不僅瞭解到當初這些經歷的重要性，亦學會如何行銷包裝，取得高分自然不意外。

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學習歷程檔案專欄
A.	學習歷程檔案解析
B.	「審查資料」準備關鍵
C.	課程學習成果及多元表現撰寫技巧
D.	學習歷程自述撰寫技巧
E.	撰寫自傳十原則
F.	大學個人申請入學審查資料攻略精簡版


	學習歷程檔案解析



	如上圖，依照規定，課程學習成果與多元表現二項在高中入學旋即開始製作，從高一累積至高二即成圖中灰色區域，直到關鍵的高三，學生從升高三至甄試前必須完成的即屬圖中黃色區域：六件課程學習成果、十件多元表現、學習歷程自述與其他等項目。
	然而儘管課程學習成果與多元表現製作時程較早，學生的生涯探索在三年之間仍然沒有停歇，倘若學生最晚到了高三這年才確定欲選擇校系，根據上圖，依舊來得及在最後一年設定符合欲申請校系的課程學習成果與多元表現上傳資料庫，以利達成甄試最終要求的審查資料件數，若無法符合要求的高一二灰色區域也可以省略不用，以下將為各位說明各項內容準備重點。

	一、	修課紀錄（學校上傳）：
		修課紀錄由學校端上傳，紀錄同學高一至高三修課狀況，大學端可藉由此項目觀察同學學習狀況，做為是否錄取依據參考因素之一。

	二、	課程學習成果（學生上傳學校檢核）：
		課程學習成果為同學課堂中學習之作品，由學生自行上傳，但須經老師認證後始被視為完成上傳，學測審查資料資料同學可挑選3件做為審查資料內容，大學端可藉由此項目觀察同學專案實作能力。因此，儘管前兩年沒有好好準備，仍可以用高三的資料完全取代。

	三、	多元表現（學生上傳）：
		多元表現為同學課堂外之自主學習成果，項目眾多，包含社團、幹部、競賽成績等項目，由學生自行上傳，無須經任何驗證，申請入學可挑選10件加入審查資料，大學端可藉由此項目觀察同學課外自主學習及其餘領域之表現。因此，儘管前兩年沒有好好準備，仍可以用高三的資料完全取代。

	四、	學習歷程自述（學生上傳）：
		學習歷程自述為同學從小到大學習歷程之心得，其範圍廣闊，可藉由各種活動、競賽及社團幹部經驗等描繪自身對於科系之興趣及能力，此項目由同學自行上傳，大學端可藉由此項目瞭解同學過往學習經歷。

	五、	其他（學生上傳）：
		其他項目為學校自訂上傳項目，考生可察看當年度申請入學簡章，此項目種類多元，包含考生資料表及校系特定題目，同學需特別注意。

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審查資料準備關鍵在這裡


一、	修課紀錄、課程學習成果分數差異不大，決勝關鍵在多元表現及學習歷程自述　　修課紀錄為學校上傳，且除必修課程外，選修課程大相逕庭，因此，教授亦難以從中判斷同學分數高低，除此之外，課程學習成果上傳前須經老師審核，因此，最終成品亦不容易有太大落差，故最終決戰關鍵會落在多元表現及學習歷程自述，同學需好好把握。

二、	多元表現應綜整過往經歷，極大化上傳內容精采度　　多元表現包含自主學習計畫與成果、社團、幹部及服務學習等9大項目，為使內容精采度提升，愛普倈教育顧問提醒同學可於高三時將部分檔案整併，提高整體內容完整度，在備審的競賽中取得高分！

三、	學習歷程自述可囊括所有過往經歷，完整描述自身經歷及重點，吸引教授目光　　在聯合新聞網高三下學習歷程檔案作業繁瑣四個重要時程一次看報導中，大學招聯會說道學習歷程自述雖不限字數，但也建議不要寫得「落落長」，鼓勵學生呈現自己的亮點。因此，如何有效整合過往重點便顯得格外重要！

四、	要有系統邏輯，讓教授一眼就看到你的重點　　今年是新制上路的第一年正式考試，但不論是以過往PDF上傳的模式或學習歷程檔案勾選的模式，建議在撰寫過往經驗時至少要能夠寫出在其中學到的東西或心得，更好的是將這份經驗與所要申請的校系做結合，加強你的報考動機。以下為多數同學較容易犯錯的項目內容：

	(1)自傳：
	同學要注意的是，避免自傳出現落落長或是流水帳，應挑選並針對報考學校有關的部分重點撰寫，不重要的部分可以稍微帶過或是省略，當你的自傳沒有分類又沒有重點，教授就不一定還會想看那有又臭又長的漫談文章。

	(2)報考動機：
	報考動機是非常重要的，但也是同學最不知該如何撰寫的部分之一，例如很多同學都會這樣寫：「因為貴系師資優良，設備完善，為排名相當前面之校系，因此十分吸引我前來報考。」但這樣的動機，相信很多人都會寫，也這樣寫，在教授眼裡看來都千篇一律，也完全沒有吸引力。同學最好可以從自己過往的經驗，找出與該科系的關聯性，了解自己到底為什麼想要申請該科系，讓教授看到你想要就讀的企圖心、想要學習的意願。

五、	審查資料的重點不是要「寫很多」！
	中興大學工學院薛教授說：「審查資料要讓教授看到你是很用心的，用心並不代表你準備的資料要花俏，有時候花俏反而會是負面的。」逢甲大學行銷系簡教授說：「很豐富的資料代表你很用心，但是很多審查資料不是很厚的同學也都有上榜，所以厚、多跟錄取機率的相關性不見得是正向，關鍵是『內容』！」元智大學管理學院謝經理說：「老師看的資料很多，一看你的東西很乾淨、整齊又很精美，第一印象分數就很高！」淡江大學管理學院王教授：「千萬不要寫流水帳，有的同學寫得好厚一本，我們希望他能把重點表現出來。你個人到底有什麼條件可以成為我們學校的優良學生？」　　一份好的審查資料，真正的關鍵絕非美工設計，而是要讓教授看到同學過往的表現與多元性，以及與科系的關聯性，文章及圖片的排版，是為了讓教授在審閱時可以更加清楚、明確地看到同學特色與重點，可以想見，用PPT甚至是美工軟體製作審查資料，不僅加分效果不大，甚至可能適得其反。（當然，如果你要報考的是藝術相關科系，在美工設計方便必須多費心思，因為那也是一種讓教授了解你的呈現方式！）

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課程學習成果及多元表現技巧


一、	課程學習成果及多元表現
	由於課程學習成果和多元表現皆屬高中學習歷程檔案資料庫，在高三仍可進行最後的補強，將相關的資料上傳，若非應屆生，則將相關資料製作成PDF檔的形式呈現。雖然招聯會規定，112學年度高三生要在4月1日到25日間，上傳高中第五學期的課程學習成果、多元表現等檔案內容，但依111學年度的經驗，大部分高中都會要求提早繳交高三學習歷程檔案，因此若同學想等3月30日第一階段篩選公告後再進行，其實已經相當急迫，所以同學務必要提前完成。無論是課程學習成果或多元表現除了事件的基本資料外，尚必須有內容簡述、相關佐證文件及影音檔案，許多同學都是把課程學習成果或多元表現當成作業在繳交，並沒有好好利用學習歷程檔案的內容來包裝行銷自己，由於大學教授要點閱的書面審查資料相當多，不見得有餘力可以一一點閱文件及影音檔，因此內容簡述的部分就相對重要。內容簡述最多可以寫100個字，但許多同學都是空白未填，或者只是在做名詞解釋，或者只是在介紹活動，或者只是在寫心得，並未寫出自己的特色或優勢，這樣就無法在此部分取得高分。

二、	多元表現綜整心得
	多元表現綜整心得限定最多800字及三張圖片，是這次審查資料的關鍵項目之一，其實多元表現綜整心得就是過往申請大學審查資料中除了讀書計畫的其他項目綜合版，也就是要把校內外的特殊表現綜整表現於其中，更等同是第三項多元表現的摘要，在現今大學教授評分審查資料程序比過往繁雜的情形下，多元表現綜整心得必然相當重要。　　多元表現綜整心得可以整合三年的社團活動經驗、擔任幹部經驗、服務學習經驗、競賽表現、成果作品、檢定證照、特殊優良表現證明、其他自主學習成果等，以說明這些多元表現的相互關聯性或培養的知識及能力，並與申請校系的關係連結。

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學習歷程自述技巧

　　學習歷程自述其實就是過往審查資料的讀書計畫，總共包括三項：高中學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規劃。
中原大學企管系劉教授表示：「讓人家感覺你的企圖心很強、很旺盛，這個都是有助於資料審查的。換句話說，就是你對自己將來的大學生涯，乃至於畢業後有很清楚的規劃，知道將來要做什麼、學什麼，這都會讓老師印象非常深刻。」茲將學習歷程自述的三項分別建議如下：

1.高中學習歷程反思
　　此部分可對於對於高中的學習歷程進行反思，思考由高中修業的相關課程或專題研究，其學習的知識、能力、心得與申請校系的關係連結陳述於此。

2.就讀動機
　　就讀動機的部份應該說明自己的入學動機，像是為何要念該校、為何要念該科系等，強烈表達自己進入該大學的決心，具體提出該校系的特色與教育目標，並清楚分析自己的特質、想念書的方向是與該校系符合的。為什麼決定選擇及就讀這個校系，可由成長背景、刺激啟發、目標夢想等內容著手，不建議只寫稱讚校系的話語。
　　此外，報考該大學校系的動機，也可由同學自己本身與外在環境兩個面向來進行闡述。自己本身包含：同學個人的特質與未來的生涯發展方向；外在環境包含：對於該校系的認知與喜愛、社會環境的變化等。就讀動機要注意以下兩點：

(1)

許多同學都會直接由學校網站擷取特色、簡介等資訊，直接交差了事，這樣做在實質上並無助益。就讀動機最好不要只寫學校特色，例如：師資很好、校系出名等，這樣千篇一律的報考動機，往往得不到教授的共鳴。在撰寫時，應具體描述該校系的特色，結合同學個人的特質與生涯規劃，說明自己為何報考該校系、喜歡該校系的哪個地方、或是哪些課程等，與自己切合並更深入的闡述。

(2)

建議可找尋與報考校系相關的元素，將此元素與自己和校系形成一個有理有據的報考理由。

3.未來學習計畫與生涯規劃
　　校系除了檢視前述考生的高中讀書計畫，對於入學之後的相關學習計畫必定也同等重視，相對上項就讀動機更考量建設性與計畫性，可包含學涯規劃、修課規劃與未來展望等。

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撰寫自傳十原則

　　自傳在審查資料中應發揮凌厲攻勢，藉此吸引對方想進一步了解你的欲望。以下提供幾點撰寫自傳時應注意的事項：

1.	字數的控制要恰到好處，不要三言兩語打發過去，以致無法完整表達自己特色，也要避免下筆數千言，可能會讓人感到不耐煩，以六百字到一千字較適宜，當然同學也可視實際的需要做適當調整。
2.	儘量用電腦文書處理；但是仍有部份校系要求手寫，手寫時字體盡量端正大方，注意文句需通暢，標點符號要清楚。
3.	自傳是一篇抒情文，可以陳述同學的學習態度、價值觀、學校經歷，以散文、白話的方式，即溫婉、間接的口吻表達。
4.	自傳的結構可分成兩大部份，一部份談本身的性向、興趣、專長和在校經歷，更大部份應是所有學習成果及多元表現的綜整。
5.	可依時間先後來劃分事情的重要性，時間較近的事，要多下功夫，引人入勝。
6.	如果你畢業於風評良好的學校，在校成績表現也非常優異，可利用這個機會，塑造個人優秀形象。
7.	自傳必定會對同學自己的生涯規劃及理想目標做闡述，但切勿盡唱高調、不切實際，內容呈現可更為踏實與積極。
8.	如果你擁有許多專長、得獎參賽和歷史十分輝煌，可以在此展現出來，不過要具體明確，最好能附上作品資料或獎狀、照片等。
9.	為了增加文章的可看性，可舉出自己比較欣賞的名人或書，但要具基本知名度，大家都有基本認識，不會覺得陌生者為佳。
10.	內容切忌平淡無奇。八股式的文章、千篇一律，評審教授定提不起興趣。所以要切合主題，言之有物，才能掌握成功的契機。

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