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一、何謂「甄選/申請入學」?
     
    現在要考大學的學生,已經進入九年級的階段,九年級的家長,絕大多數都是當初經過錄取率只有10% ~ 15%左右大學聯考廝殺的五、六年級生,以往的大學聯考制度相當簡單,就一次的考試,按照聯考的成績,分發到選填志願的校系,但是現今的大學入學方式已經改為多元入學。多元入學簡單的說,就是指一個高中生要進入大學的管道有許多種方式。目前高中生大學的管道分為甄選入學管道的「繁星推薦」、「個人申請」,還有考試入學管道的「分科測驗」以及「特殊選才」。

「繁星推薦」

  繁星推薦是由各高中向大學推薦學生,以「在校成績」以及「大學學科能力測驗成績」做為錄取標準;而推薦至醫學系(第八類學群)的學生則需再經過第二階段指定項目甄試(口試)才能擇優錄取,繁星錄取後放棄不得參加個人申請。

「個人申請」

  個人申請是由考生自己向各大學申請入學,符合大學入學資格者可申請至多6 個校系(另有科大至多5個校系)。以「大學學科能力測驗成績」、「審查資料」、「口試」、「筆試」做為篩選標準。

「分科測驗」

  學生透過參加指定科目考試進而以分數做為標準,再透過志願選填的方式,至多選擇 100 個校系。

「特殊選才」

  特殊選才是由大學各系獨立招收學生的管道,為招收具有特殊專長、具不同教育資歷之學生(境外臺生、新住民及其子女、實驗教育學生、持有 ACT 或 SAT 成績等國外具公信力之入學用大型測驗者)。特殊選才的學生將依照各校自訂之招生條件申請。

  個人申請為近年來入學名額高達60%之管道,許多學系的「審查資料」、「口試」更佔甄選總成績比例的50% 甚至100%,可見「審查資料」、「口試」重要性等同於「學測成績」,甚至更高!因此各位家長及同學千萬不要忽略。

 
     
 
     
二、大學多元入學流程圖

     
 
     
三、何謂「個人申請」?
 

  「個人申請」為多元入學的其中一種方式,由考生自己向各大學申請入學,自100學年度起每位考生以申請6校系(含)為限。 需具備以下條件:

  1. 國內外公立或已立案之私立高級中學、高級職業學校以上之應屆或已畢業學生
  2. 符合報考大學同等學力認定標準第二條規定資格者,

  參加學科能力測驗、術科考試後,得向甄選委員會由學校集體報名或是個人報名,其成績通過大學校系第一階段學科能力測驗、術科考試篩選標準,並經各大學第二階段指定項目甄試錄取後,向甄選委員會登記就讀志願序,接受統一分發作業後入學。

 
     
 
     
四、「個人申請」的方式,共分為兩階段
 

「個人申請」的方式,共分為以下兩階段:

 
 
1.
第一階段 :學科能力測驗、術科考試篩選
 

  依各校系規定進行第一階段篩選,通過者方能參加第二階段指定項目甄試。
  以考生之學科能力測驗原級分或術科考試原分數,按大學甄選入學招生簡章中,各大學校系所訂之要求標準,進行第一階段篩選(先檢定,後倍率篩選);但有下列任一情形者,不得參加篩選:
A.學科能力測驗有任一考科為零級分(缺考成績以零級分計)。
B.校系要求(檢定、倍率篩選或採計)之術科項目為零分(缺考、未報考成績以零分計)。

   
2.
第二階段:指定項目甄試
 

  第一階段篩選結果訂於每年3月下旬左右起,公告於大學甄選入學委員會網站,考生可經由甄選委員會網站(http://www.caac.ccu.edu.tw/)查詢,不另行書面通知。

 
     
 
     
  五、何謂「檢定篩選」及「倍率篩選」?  
     
  第一階段篩選,分為「先檢定,後倍率篩選」:  

以下方校系分則為例
招生名額16 預計甄試人數48


科目

檢定

篩選倍率

國文

均標

5

英文

均標

3

數學A

均標

4

社會

--

--

自然

均標

3

★檢定篩選:
  檢定篩選是指考生的成績必須通過特定的分數門檻(五標),如果沒有通過檢定篩選,則無法進入倍率篩選。
  例子中的檢定門檻分別為國文、英文、數學A、自然皆達到均標,故考生必須在這些科目中拿到高於均標的成績才可以進行倍率篩選。

     五標:分為「頂標」、「前標」、「均標」、「後標」、「底標」五種:

  1. 頂標 : 所有考生中 87.5% 前的考生分數平均。
  2. 前標 : 所有考生中 75% 前的考生分數平均。
  3. 均標 : 所有考生中 50% 前的考生分數平均。
  4. 後標 : 所有考生中 25% 前的考生分數平均。
  5. 底標 : 所有考生中 12.5% 前的考生分數平均。
     
  ★倍率篩選:
  倍率篩選是從篩選倍率最大的開始篩選起,每階段的篩選人數都是篩選倍率x招生名額。而當篩選倍率相同時,代表倍率相同的科目分數加總一起篩選
所以下方這個科系的篩選倍率順序就是:
國文(倍率5) > 數學A(倍率4) > 英文+自然(倍率同為3) > 超額篩選

1.國文成績最高之80位 (5*16)
2.從上述80位中再選出數學A最高之64位(4*16)
3.接著再從上述64位之中再篩選出英文+自然最高之48位(3*16)
4.最後篩選出來的48名考生得以進入第二階段指定項目甄試

 
     
 
     
  六、想要透由「申請入學」方式,該如何選擇校系?  

  許多人畢業後出社會的方向,往往和大學所念的系所有關,即使許多人笑稱自己學非所用,但絕大多數人還是會受大學受教的基礎所影響,例如:學會計的人,相當少數會去設計IC半導體,學電機的人,也相當少數會去當律師,延續所學再去做關聯性的發展,是為大多數人的必然過程,所以選擇大學的校系就非常重要。

  許多五、六年級的家長,當初迫於無奈,聯考分數考到哪裡,就只好去念哪裡,對於未來想念的系所,都是茫茫然。然而在多元入學的方案下,考生比以往有更大的選擇權,應該要好好保握選系的機會,不僅要考上,還要選的對。

  一般來說,考生的高中職學校會依據考生高中3年來的學術成績及學術科目的強項來建議考生可推薦及申請的大學校系。但由於學生眾多,老師不可能照顧到每一位學生,往往無法依照同學的性向確實來幫考生做分析,加上長期的任教因素,老師也無法確實了解現今多變的產業動態。如果你要問高中老師以下的問題,你真的難為了大多數的老師。

     「念完經濟系後,未來有何出路? 我要如何準備?」
     「到底念麼系,日後比較好找到工作?」
      「念完法律系後,真的可以當律師和法官嗎? 沒考上執照,我有何出路?」

  這些問題連大學教授可能都無法回答,就請不要為難高中老師了。如果你想要此答案,可以透過愛普倈教育顧問的職涯顧問幫你解說分析指引,此外,還特請愛普倈獵才中心的顧問幫同學做最正確的選系及未來方向分析;愛普倈獵才中心的顧問們,平常都是幫中高階主管找尋最佳工作,為對產業最敏銳的一群於關係企業的原因,跨刀幫愛普倈教育顧問的同學服務,這是在全台灣都找不到的絕佳機會。
     
 
     
  七、每一個校系申請入學是否都有「筆試」及「面試」?  
     
 
  不一定,每個校系的指定項目甄試不同,如台大的「農業化學系」和「生物機電工程學系」就只需要「審查資料」和「口試」,而台大化學系,除了「面試」和「備審資料」之外,另外尚需要「化學筆試」。考生可以參考當年度的「入學招生簡章」,裡面會詳載每間校系在第二階段的指定項目要求。
 
     
 
     
  八、申請入學的甄選總成績如何計分?  
 

以下方校系分則為例

 

學測成績採計

佔甄選總成績比重

指定項目

佔甄選總成績比例

國文

*1.50

40%

寫作筆試

10%

英文

*1.00

審查資料

20%

數學A

--

口試

30%

社會

*1.00

 

 

自然

--

 

 

「學測成績」:(國文*1.50 + 英文*1.00 + 社會*1.00 ) x 40%
「術科考試成績」:依校系所訂採計之科目,以原級分計分或加重計分後按其佔總成績比例計算。
「指定項目甄試成績」:寫作筆試x 10% +審查資料x 20% +口試x 30%

以上成績之加總即為甄選總成績,甄選總成績四捨五入取至小數第二位。
 
     
 
     
  九、「審查資料」如何準備?  
 

     在各大學第一階段公告錄取名單後,依錄取大學與科系所列資料準備各校系要求不一樣的審查資料。

      一份合格的審查資料應完整、內容豐富有條理,才能讓大學教授在最短時間對於同學進行初步的認識與評估,同學撰寫審查資料時,應該視自己的學業表現及社團活耀度,在審查資料中加以修飾並突顯自己的優勢。

     要製作突出的審查資料,美編絕對不是最重要,教授不會因為做得五光十色而給予高分,轉化成大學教授「想要看」及「看得懂」的文案並且要用高中生的語氣真誠的表達,這才是上好的「審查資料」。尤其是讀書計畫部分,一般高中學生哪會知道上大學要念甚麼?未來要做甚麼?所以,如果同學自己對學系及職場不瞭解,頂多只能做到美編及通俗選課計畫,並無法讓教授可以眼睛為之一亮。

 
  瞭解更詳盡的「審查資料」準備方式。  
     
 
     
  十、「面試」如何準備?  
 

     基本上,面試的形式分為「單獨面試(一老師對一考生)、(多老師對一考生)」及「團體面試(多老師對多考生)」三種。另外,也有多關口試或是單關口試的分別,同一間學校裡,不同的系也有不同的面試方式。
     由於大部分同學沒有經歷過面試,也沒有相關經驗,即使經過模擬練習後,到了考場依然會十分緊張。因此,事先做模擬口試的訓練,會有很大的幫助。

 
  瞭解更詳盡的「面試」準備方式。  
     
 
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